周旺冰：开启一扇窗，让乡村教育沐浴幸福阳光

从教30载，担任副校长7年，校长4年，在赫山教育百花园中，周旺冰扎根偏远乡镇，一步一个脚印，从普通教师历练为一校“家长”。数十年光阴的厚实积淀，写就光彩而扎实的工作履历，也留下了这样一串教育“密码”—748名学生、4015天学校常态管理、15585平米的校园。

这些数字，记录着周旺冰担任校长以来，接手学校师生规模的逐个扩增，也见证着一万余个日夜的探寻下，他让一所“一穷二白”和“挂不住面子”的学校登上全区乡镇学校教育教学质量“光荣榜”，成为街头巷尾社区居民与家长交口称赞的好学校，每一份付出无不渗透着他管理体系的日益成熟与逐步精细。

在周旺冰观念里，“一所偏远的乡镇学校，无论是如何提质赋能，作为一名管理者首先要将自己定心，才能让教师拥有幸福感，安得住心”，而安住教师的心，即是学校发展的前提。立于知命之年，他更深刻领会到，要想为学校教育教学开创新局面、争取新突破，身为管理者，无论理念还是实践，“必须打破瓶颈，在狠抓教育教学质量同时，利用人脉多渠道改善学校师生的生活、学习硬件设施，把握好发展的多重契机、拓宽几种思路”。

引流开渠与笃学务实

新官上任三把火，鉴于前几任的无奈，“接棒”的周旺冰的这把“火”，似乎“烧”得很冷静。以至于在某些一线教师看来，如果新校长到任后，短期内不“顺应”教学改革来一场教师“考评”，就是懈怠与懒惰。

周旺冰不着急，他认为，“学校发展的根本在于找准突破点，而突破点在于提质同时改貌”。

常年守在学校，他给自己的身份定位，首先是一个观察者，当务之急不是“考评”，而是“稳定军心”。从学生情况、校园文化、教学理念、硬件设施等，争取用最短时间，将学校详情了然于心。如此，才能搞清楚学校的差距、存在的问题，根据“足与不足”，在未来管理中定好目标、开远创新，“形成学校管理文化的积淀和管理模式的完善”。

2019年，周旺冰从参与者到主持者，从而迈步接手益阳市赫山区欧江岔学校，在与周边居民、师生深入交流时，发现“改变”必须动真格。

破烂不堪的校园布局、不稳定的教师心和日益突出的生源流失问题，让这所1958年建校的辉煌历史，成为记忆碎片，各项工作实际自然也形同虚设。因此，对现存问题加以总结和反思，或许将是赓续与发展的首要一步。

周旺冰从学校本身出发，寻找“新”与“旧”的突破点——学校处于益阳市东南角,东靠望城县,南接宁乡县,西与湘阴县相接是四县区交接之处,自古素有“鱼米之乡”美称，得天独厚的地理优势，60余载滋养与润泽着数万名学子，自然成为孕育各界“明星”人士摇篮，如总裁兼CEO、58同城创始人姚劲波、全国民办教育家、高平教育集团创始人周桂林……等等曾经在母校就读的成功人士，何不多方“引流开渠”，完善校园硬件需要，促进校园的发展。

提出这一理念，当初只是怀着“厚脸皮”的“化缘”思想，竟成就开启发展校园建设与创新的第一步，4年时间千方百计筹措了近4百万，经过改造，校园亮了、硬件设备完善了、教师们的心踏实了。他紧接着带领班子成员从管理减负、师魂培铸、教研提质、课堂提效、课程建设、评价体系构建等10个方面入手，环环相扣、层层推进，让“明德 砺志 笃学 创新”的文化理念引领学校构建起教育管理的良性循环体系。

实施时间尚不长，但有老师反映，手段与措施的“新”，正促使校园发生着奇妙的变化。

拿学校校园体育活动开展来说。从前，孩子们和体育教师在一块泥土地摸爬滚打，体育场地硬化了，有专门的体育活动区域了，通过精心指导，效果却很惊喜，孩子们不负所望，为学校勇夺建校历史上首个全区校园足球乡镇组冠军，一时间成为全区教育的热门话题。

 “平时，周校长严肃而内敛”，连共事多年的同事都难掩惊讶，“想都不敢想，一所名不经传的学校让孩子们运动锻炼发挥出了瞩目的成效！”但其实，让孩子们充分展示他们的风采，还只是小试牛刀。在推动学校创新开远与传统务实的路上，周旺冰探寻的触须，还深入至诸多方面。

教学是他主抓的一环。

“教学质量是学校发展的生命线！办好家门口的好学校，我不认可抛弃很多原有理性化的教学经验而去奉承新鲜的教学模式，况且孩子们底子薄存在不适用的状况”，周旺冰解释，原有传统的东西有其精华所在，其宣扬的勤奋刻苦的求学精神，其实值得当代青少年温习与铭记。

在将传统教学模式中背、做、练、考等方法，与新课程教学理念中‘快乐式’‘体验式’的教学模式有机结合起来后，才是‘创新与传统’相得益彰的关键点。”

讲来空泛，时值赫山区教育系统“一镇三优 一校一品”新优质教育蓝图正启航，所以，周旺冰契合时机撸起袖子，搞起了实践。

早在2019年接任近两年，他就摸索出以打造“阳光课堂”为主线的一套独创的教学模式，取名为“三落实五步提升课堂教育教学效果指南”。“‘三落实’即所有学科老师将‘讲’课落实为老师教‘学’，将学生被动接落实为主动探究，将学生完成任务落实目标学习；五步提升即自学、探究、指导、展示、评价”，他进一步解释说明，“实际上，这样做，是为了将素质教育的内涵、新课改的理念，与传统教学中的精华融会贯通起来，打造阳光课堂。”终于，中考质量在全区同类乡镇学校综合排名中从8名上升了2名，挤进了前三名的序列中，欧江岔学校的校名在全区质量评价中有目共睹，校本课程《心理辅导》的精心编写，成为全区乡镇第一所重视学生心理辅导的指导工具书。随即“阳光课堂”融入“阳光教育”课程发展体系，进一步得到充实，创新而务实的氛围中，学生的好发展、家长的好口碑、各级领导部门的好评价，也纷至沓来。

本土化管理与人文关怀

在管理中，周旺冰不乏使出“铁手腕”，在旁人看来，不禁要为他捏一把冷汗。

例如，行政队伍向心力问题，工作懒散而事不关己的情绪一直不同程度地存在于各个乡镇学校，赫山区也不例外。这是许多校长不敢碰、不愿碰的硬骨头。

“行政教师是学校发展的主心骨，而做的实事却比普通一线教师少”，周旺冰认为，要是睁一只眼闭一只眼，“整个团队就会瘫痪，挫伤教学积极性，学校发展就是空谈。”因此，要避免产生持续性、扩散性的危害，就必须组织学校管理团队走入各学科科任教师中去，从包保班级了解教学状况到广泛与教师进行谈心谈话、解决一系列老大难“民事纠纷”。继而，在通过研讨与学习后，周旺冰积极推行“家长视导制”，每年两次，每次半天，让家长进校与孩子体验成长的快乐，真正体现家校共育的实质内涵。

此外，为了让每位离退休教师都感受组织的温暖，周旺冰细化了工会慰问机制，在“重阳”、“春节”特困教师、退休教师家中总出现他带领团队慰问的身影；课后的休息时光，总出现教师们无私关爱留守学生们的温情一幕幕。对人文关怀一词，周旺冰还有着更深远厚重的解读。“人文关怀，绝不仅指教职工生病时学校的看望，也不限于教职工家庭困难时学校给予的那点补助，更重要的是，管理者要积极作为，解师生思想之困惑，平他们成长之道路。”

自我约束与厚重自我

“高要求，严执行”，周旺冰很明确，自己是这样一类人。

学校行政班子规定早晨到校时间是七点，周旺冰却几十年如一日，还不到六点便出门。“常态是六点半前就已经站在校门口等候学生了”，一位与周旺冰共事近20年的同事补充道。

有的学生天不亮就到校了，但“学校不能存在哪怕一秒钟的管理空窗期”，周旺冰说，为了激发其他教师也积极参与学校管理，他甘愿做那个身先示范的人。

寒冬或是酷暑，巡逻在四下寂静的校园，在周旺冰看来，稀疏平常得不值一提。在工作或是生活的许多方面，他始终信奉，“正人先正已”“打铁还须自身硬”，否则，“上梁不正下墙歪”。

如此，确实也引领了一批见贤思齐、择善而从的教职工。“有次，一名行政干部笑着和我较起了劲”，周旺冰难掩自豪，“他说，周校长都到得这么早，我们做老师的也不能输，倒要比比看，能不能比周校长到得更早。”

然而，学校管理与运行是一项系统工程，单靠一个人或者几个人的努力，不一定能照顾全局。“管理必须密而细地布点，必须有强烈的‘品控’意识，对于‘不达标’的，哪怕冒着得罪人情、遭致不满的风险，也要对其进行惩处甚至解雇。” 周旺冰态度坚决。

例如，在学校安全工作中，学校的6个班寄读在综合中专校园里，这给整个管理无疑提升了难度，他总是不厌其烦的将寄读的班级管理制度，叮嘱到每一名教师，甚至于每天繁忙的教育教学工作之余也时常去监督，这样“高要求”甚至细化到了每一名保安。

至今，周旺冰还保持着一个较为“冷门”的习惯——到校任职第一天，再忙，也坚持要去保安室坐一坐，去校园每一个角落转一转，最后他将学校监控显示屏搬到了自己办公室。 “关系学生成长的大小事，周校长的要求，比我们家长的期许还高！”学生周思涵的妈妈反映，不光是安全保障的加强让她欢喜，生活上，自己和孩子的幸福感也提升了不少。

“从前，我常年打工在外，总以为乡镇学校伙食就是冬瓜南瓜轮流转，现在我放心了，比城区的还要好！”，蔡思涵妈妈说，当看到孩子们一个个整齐有序步入餐厅，端着热气腾腾、荤素可口的饭菜，开心享受阳光午餐时，才知道根本不是外面传说的。

为此，周旺冰没少想办法、提要求，在开源节流的前提下，不光带头制订了诸如《食品卫生安全管理制度》《后勤管理人员岗位责任制度》《财务管理制度》《教师陪餐制度》等一系列具体而微的规章制度，有效遏制各个环节可能出现的漏洞，还经常深入厨房，亲自监督操作过程和环节。

“自己的孩子能吃好，学生就能吃好”，周旺冰要求后勤人员换位思考、将心比心，“无论物价怎样上涨，都要以最高要求保障学生吃饱吃好。”

“现在，情况已经得到了极大改善”，蔡思涵妈妈很高兴，女儿不仅不再需要她准备加餐，还多次反馈学校吃得美味、分量很足。

后勤保障足，学生幸福感、家长好评度也高。微信群里，蔡思涵妈妈的这番发言，很快便引来了一长条“接龙”，其中，跟帖最多的句子是，“为学校点赞！我家崽也这样说！”

每一次与家长的促膝交流，每一条都被周旺冰保存在从不离身的工作笔记本中。闲暇逐一翻出进行整理时，对于曾经的足迹，他脸上露出难得的开怀的笑。

欧江岔学校是赫山区较为偏远九年一贯制公办学校，“带领这样一艘‘小帆船’‘稳中精进’”，再是精力旺盛的人，也不免会有疲惫的时刻，“幸亏有当年体育教师的底子，每当感觉累了，仰望校园见证发展、葱郁耸立的大榕树，便让我激情满盈”，周旺冰甜笑着说，“在我心里，这也是我愿追寻的、我与教育间珍贵的‘深情’”（唐 晖）

 编辑：朱海荣