倾尽丹心育桃李 ——记新邵县酿溪二小刘妮娜老师

      党建网湖南讯（向娇连）

      （题记）爱心是教育的前提，教育是心灵的艺术。作为一个扎根基层的教育者，用一片赤诚做教育，爱心守护，静待花开，是本职，是初心，也是一生的追求。

      在新邵县酿溪镇第二完全小学，有这样一位老师，她经验丰富，多才多艺，是优秀的语文老师兼班主任，也是小学教学团队中的骨干力量。她叫刘妮娜，现年42岁，汉语言文学专业本科学历，参加工作二十三年，她在山区任过教，曾深耕农村教育十余年，所教过的科目有语文、数学、地理、道德与法治、音乐等学科，但一直以教语文为主。2012年她通过选调考试进入县城教学，于2014年来到酿溪二小任教，期间任教语文、担任班主任兼年级组长。

      她出身在一个书香家庭，爷爷是当地读书最多的人，担任过黄埔军校军官，曾任职于县立高中，在家族的熏陶下，她从小品学兼优、积极向上。她热爱教育事业，自参加工作以来，她勤勤恳恳，任劳任怨，爱岗敬业、严于律己，且与时俱进、爱生如子。为党和人民的教育事业“俯首甘为孺子牛”；为学生的健康成长和全面发展“倾尽丹心育桃李”。

光阴荏苒，弹指一挥间，从教二十三载，一路走来，她执着、坚定，匠心育人，初心不改。

      刘老师具备扎实的专业能力。在基础教育的工作岗位上，她扎扎实实完成各项教育教学工作，有着十八年的班主任工作和20年的语文学科教学经验，所教科目皆教学效果显著，教过的班级无论是班级风貌，还是学习习惯，都非常优秀，教学成绩在学校和乡镇均名列前茅，得到了社会各界、学校领导和学生家长的高度认可与一致好评。因为教学能力突出，她先后被评为县优秀班主任、县优秀教师、骨干教师。她心中，始终坚守着自己的教育宗旨，又不断更新着自己的教学理念，充实自己的教育教学能力，以更好的为教育事业服务，二十几年如一日，从不懈怠。

教与学相长，行与思结合

      抓好教学工作的同时，她非常注重积累和反思，促进自己专业素养的提升。她始终坚信：教与学是相互促进的，行与思结合才能有更高更新的突破。她撰写的论文，在县、市、省级均有获奖；她积极参加继续教育学习和各类教育教学培训，努力提升个人业务水平，参加班主任工作、国培、心理学等培训时，她勤学、乐思，多次被评为优秀学员。她致力于做学习型的老师，注重夯实基本功，提升自己的业务能力，先后在乡镇、县级教学比武中历练，获得过县语文优质课比赛一等奖、县教师素养大赛一等奖、省集体备课大赛三等奖。多次获得全校、全镇“书香教师”“骨干教师”“三八红旗手”及镇、县级 “优秀教师”光荣称号。注重自身素质修养的同时，努力做好传、帮、带，不吝珠玉，指导帮助学校青年教师在全县教师素养大赛上获奖、在县道德与法治课竞赛中磨课研课，指导和帮助同年级年轻教师在“教坛新秀”赛场上崭露头角、在校骨干教师赛课中获奖。2019年她被龙溪铺镇教育督管办聘请为青年教师专业成长指导教师，帮助青年教师进步成长。

      在教学中思考，在思考中学习；活到老学到老，永远与学生一同成长，是她对自己的严格要求。他山之石，可以攻玉，她虚心向老教师请教，向同行优秀教师年轻教师学习，取长补短，提升自己的教学能力。知行合一，需要思想和行动的严密结合，所以她经常给自己敲警钟，阅读教育教学名著，思考并改进教育教学方法。除了经验的积累，她还喜欢从书中吸取营养，除了阅读学科教育的书籍，还喜欢读心理学方面的书，让她在关注学生的心理健康同时，也能辅助班级教学工作的顺利开展。

      做一名有素养的人民教师，同时也做一名快乐的智慧开发者，是她对待自己的态度。课堂之中她喜欢带学生唱、跳、演、玩，让孩子们在玩中学，在学中玩，在快乐舒心的氛围中学习；课堂之外我喜欢跟学生一起读故事，阅读课外书，交流感受和体会，经常指导学生参加各级各类比赛，在征文、科技制作、书法、语文素养大赛等活动中都获得过一等奖的好成绩，多次被评为优秀指导老师。在酿溪镇校园艺术节上，她负责指导编舞的《我们刚上一年级》《大佬碗》等节目先后斩获一等奖。

严与爱相济，情与理相融

      冰心说，有了爱便有了一切。高尔基也说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他。是啊，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为教师，教育之基础就是要爱学生，把无私的爱心、耐心，献给学生。但是怎么爱才最合理？严格管理是关键。杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小，对于孩子的不良习惯不正之风，要及早、及时的发现并整顿，有针对性的给孩子指导建议，同时渗透到语文学科的学习当中。尊重理解也是关键。没有尊重，就没有爱的同理心。关注个性、尊重个性，是语文老师的智慧。人上一百，种种色色。世界上没有两片完全相同的树叶，人亦是如此。她常说，允许孩子犯错，但不能知错不改；她从不以成绩判好坏，但不允许学生偷懒。班上考倒数的第二的小女生小玉，刘老师从不责骂她，因为她看得到孩子的努力；但是不认真或拖欠学习任务的，刘老师一定严肃批评。所以要接受孩子的差异，因材施教，既严格要求，又体现教育的层次感。“爱心是教育的前提，教育是心灵的艺术。”充分的关注孩子，用爱来教育，孩子会敬畏学习，家长也会更支持老师。

      指责和训斥如北风，爱与赞美如阳光。在日常教学中，刘老师注重挖掘孩子的优点，充分发挥赞扬的激励作用。赞美讲究方法，赞过程而非结果，赞品质而非表面。恰当的赞美与有艺术的批评是分不开的，保持一颗童心，融趣于批评。老师的期待与赞美是良好的激励教育，能有效促进学生的上进心，老师的一个微笑，一个眼神，一个动作，一句信任的鼓励，都能让学生感到老师的温暖和关爱，从而聆听你的教诲！正所谓：亲其师，信其道。教学的艺术，不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。在教学中，她利用语文的学科优势，在听说读写每一个教学环节中，融赞美激励于评价中，通过点评、展示、老师为你拍张照、老师为你读作文、竞赛、故事交流会等方式，给学生表现的平台，一个奖章、一本本子、一次表扬榜、红花榜、一次悄悄话……在细节之间，给孩子以信任、以耐心、以爱的教育。所以学生敬她，也爱她，喜欢亲近她，也愿意听她的教诲和引导。她常说：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化；教化之美者在无声。爱的教育，润物无声！

桃李不言，下自成蹊

      刘老师尤其注重关爱和呵护学生的心理健康.尤其是对于留守儿童，她倾注了无尽的爱与包容。曾经班上有个较为特殊的男生，叫小鑫,在一众爱吵爱闹的男孩子中格外安静。他父亲是个癫痫病患者，母亲因不堪其父一犯病就打人，在他两三岁时就逃到外地去了，再也不肯回来。伤残的老兵爷爷领着每个月千把块钱的补助金，担负着养一大家子人的重担。孩子因为家庭原因非常不自信，说话声音很小，常常一个人在角落里呆呆地坐着。看到这种情况，他经常悄悄让周围的同学去喊他玩，每个学期都借春风行动的献爱心活动，捐一部分款给他和班上另一位家境较为贫困的女生,并悄悄从自己兜里塞给他200元钱，说给他买学习用品。后来，又几经周折帮助小鑫跟失联多年的妈妈取得微信联系，让他隔三差五能与远在外地打工的妈妈聊聊天、说说心里话。于是小鑫也像其他孩子一样感受到了母爱的温暖，妈妈承担了他一部分的学习和生活费用，并不时地关心他的健康与学习。从此，孩子的脸上时常洋溢着阳光般的笑容，与伙伴们的话多了起来，交往和谐了，说话做事自信大胆了，学习成绩也大大提高了。

      时光辗转，小鑫小学毕业已四年多了，前不久，他爷爷欣喜地告诉刘老师:这孩子争气，中学读书很听话，顺利考上高中了，家人对此很是满意，感谢刘老师从小关心他，培养了他良好的习惯……听到这些，刘老师心里倍感欣慰。

      刘老师就是这样用一颗爱生如子的心，23年如一日地坚守在平凡的基层教育一线。一路走来，风雨兼程，她热爱教育的初心依旧，对待教育事业的热情不减。“桃李不言，下自成蹊”，教育是一份潜心修行的事业，在教育之路上，她深知自己还任重而道远，需要磨砺和沉淀自己，用为人师者的沉稳内敛、言传身教，潜移默化的影响学生，用正能量引领学生，在默默耕耘中收获，培养更多的学生成才；用更炽热的教育热情创造出更好的教学成果。她将把余生精力贡献给她终生热爱的教育事业，在教育教学的道路上潜心修炼，砥砺前行，收获智慧，不断成长。

（编辑：张芳玲 责编：朱海荣）